近日，我校教师教育学院赵舒妮副教授发表在《福建教育》2022年第40期的学术论文《项目化学习的教学想象与重构——社会学想象力视角的再思考》，被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《素质教育（小学道德与法治及其他各科教与学）》2023年第01期全文转载。中国人民大学书报资料中心成立于1958年，始终遵循“学术为本，为教学科研服务”的宗旨，精选千家报刊，荟萃中华学术。《复印报刊资料》在国内外有着广泛的学术影响力，被誉为“中华学术的窗口，中外文化交流的桥梁”。
该文从社会学视角对项目化学习热潮进行了再思考：对未来世界的想象成为教育想象的宏大命题，教育想象聚焦于个体生活历程与人类社会进程的交点之上，聚焦于真实世界与学校教育的交点之上，由此绘制出学生发展的理想蓝图——获得“实现社会需求”和“摆脱自我困境”的心智品质和能力。项目化学习因其响应真实世界复杂问题、面向未来社会的本质特征，成为实现蓝图的有力支点。
文章分析了现阶段项目化学习发展的阻隔因素，并根据“实现社会需求”和“摆脱自我困境”的两个目标，提出教师以自身的教学想象力作为思维工具，突破当下项目化学习的困境，创新项目化学习的实施路径。强调教师须完全投入项目情境中，与学生共情共生，共同经历完整的学习历程：想象学生希望怎样——用教学想象的描绘力设计任务情境；想象我这样做学生将怎样——用教学想象的创造力整合学科课程；想象如果我是学生会怎样——用教学想象的共情力调整教学进程；想象学生还可以怎样——用教学想象的预见力重构评价体系。在目标达成的同时，尽可能为每一个儿童提供应对未来挑战的最有意义经验。
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